皮克勒教育理念的誕生
皮克勒教育理念是世界領先的0-3歲育兒法，這個教育理念起源於匈牙利的一名兒科醫生艾米·皮克勒。在理念誕生前，有幾個人對她的影響非常大：
在艾米·皮克勒實習時，她有兩位兒科醫生對她產生了很大的影響，一個是當時非常有名的兒科醫生皮爾蓋，另外一個是小兒外科醫生紮爾策。這兩位醫生認為，無論健康與否，孩子們都需要新鮮的空氣以及自由自在玩耍、運動的時間和空間。她還曾在紮爾策醫生那里學習到需要去溫柔地對待孩子。這樣的理念激發了艾米·皮克勒去創造一個非常具有吸引力的、安全的還有自然的環境給嬰幼兒。
第三位是艾米·皮克勒的嫂子愛莎·金德勒，她的理念是通過自然、真實的方法來進行運動與呼吸，與自我內在進行連接，也就是我們現在說的正念法。皮克勒把這種意識運用在孩子身上，通過提供一個安全的環境，支持孩子們自發的運動和探索，幫助孩子做到情緒與身體的平衡。最後一位是艾米·皮克勒的丈夫吉爾吉·皮克勒，他認為孩子應遵循自己的發展規律來學習，艾米·皮克勒把丈夫的這個理念運用到自己的理念中：成人需要慢下來，順應孩子內在自然發展的節奏，不要著急讓孩子達到各種發展的里程碑。
1931年，艾米·皮克勒生下第一個孩子後，綜合她此前的經歷，她思考如果允許孩子自然發展時會發生什麼？在整個觀察過程中一種新的育兒方法誕生了。
此後的十年間，她運用這個方法來幫助自己所在轄區內的孩子與家庭，並取得了顯著的成果。從1977年開始，皮克勒及其同事被邀請到很多國家進行演講和培訓，自此皮克勒教育法在世界範圍內傳播開來。
皮克勒教育理念與兒童空間設計
皮克勒教育理念以在關心孩子的身體健康和關愛孩子的基礎上，給予孩子們很大程度上的自主權並尊重孩子的個性，促進孩子的自由發展。按照這個邏輯和皮克勒教育理念的誕生，在滿足皮克勒教育理念的兒童空間應該是能夠滿足孩子們自由玩耍、運動的需求，而且空間應該是自然、安全、舒適並具有吸引力。
因此，將皮克勒教育理念運用到兒童空間的設計中，要遵循以下幾點：
空間開闊
這里的空間開闊不一定是指要大面積的空間，而是讓空間沒有大的障礙，可以讓幼兒自由地活動。在這樣的空間中，幼兒們被允許移動並發展他們的肢體能力和運動技能。
堅硬的地板
地板是孩子們探索的基礎，因此室內需要鋪設足夠堅硬的地板，堅硬的地板是嬰兒站立的支撐，同時有助於他們維持正確的站立姿勢。此外要注意的時候，地板也應該是舒適的溫度，結合兩個注意點，室內使用木地板是較優的選擇。
舒適的照明
睡眠區應該是舒適的，推薦的照明應該是溫暖的溫度和顏色。對於需要注意力和注意力的學習環境，建議使用白色、冷色調光源，有助於集中注意力。遊樂區（孩子們可能會在那里度過一天的大部分時間）應該有良好的通風和自然光。在睡眠區舒適柔和的燈光能夠減少幼兒的不安全感和對黑暗的恐懼。需要注意的是，不論是學習區還是睡眠區都比較建議採用間接照明的方式。如果採用直接照明，注意不要讓燈光投射角度太大。
安全家具
為了便於孩子們在環境中自由移動，因此有必要考慮到這個空間中孩子們可以直接觸及的所有家具的安全性。家具應該有光滑的表面，盡量避免有光滑的表面，最好使用固定的家具，既可以作為儲物空間也可以作為兒童活動的支撐，譬如矮的收納櫃。
與自然接觸
與自然接觸是皮克勒教育理念的基礎，在典型的皮克勒托兒所內，幼兒小憩是在戶外露天的嬰兒床中進行的。因此戶外的休息空間設計是十分重要的。此外，戶外的一些玩具設施如滑梯、沙水池、斜坡等元素也是必不可少的。
安全
在確保環境安全的情況下才可以允許孩子們自由探索，因此設計人員應在兒童高度提供扶手，樓梯的護欄高度和寬度都需要注意，對一些危險的電氣類裝置，需要安裝至兒童無法碰觸的區域。如果要在空間中加入植物，必須確保它們在意外食用時無害。
在好的安全的環境中自由探索有利於孩子們的未來，影響他們與他人的關係，考慮一些重要的教育理念制定的標準是有助於創設有助兒童身心發展的空間。此前，大正還發布了其他設計理念相關的空間設計，您可以點擊進入閱讀參考：
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