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兒童房設計費用家里就能玩的節奏遊戲

  

  劉銳在教學中

  

  文 | 紀晨

  

  

  受疫情影響,近期多地學生都在居家上網課。看到孩子盯著螢幕、久坐桌前,很多家長都希望他們在非上課時間能多運動、少玩電子產品。本期,記者採訪了節奏律動敲擊課程「敲擊魔法」創始人、中國打擊樂學會常務理事劉銳,請他介紹一些家長和孩子在家就能玩的節奏遊戲,既有助於親子互動,也能積累孩子們的節奏感。

  

  

  家庭是音樂的第二課堂

  

  

  2019年漫天飄雪的一個午後,劉銳在國貿的一家書店讀到了豐子愷的《給孩子的音樂和美術故事》。書中,豐子愷描述了兒時一個令他印象深刻的場景。冬日雪天,院里老梅樹上,梅花和雪花一樣潔白,一個老翁扶著掃帚倚在樹旁。豐子愷看到此景,唱道:「哦!do、re、mi、fa、sol、la、si。」豐子愷的父親聽後,表示自己小時候學唱歌,會用獨、攬、梅、花、掃、臘、雪七個字代替七個唱名來唱音階。「看到此處,我為豐子愷父親的智慧和學以致用而嘆絕。」劉銳表示,這段故事的場景不是課堂,而是在家中。父子的對話不帶有目的性,而「不教而教」的知識傳播,既輕鬆、高效,還與生活場景緊密結合。

  

  「一定會有家長說,我們可沒有豐子愷父親這麼專業的音樂背景和博學多才。但我想要表達的核心是:家庭是非常重要的音樂學習環境,無論是幼兒時期的親子音樂遊戲,還是琴童的學習陪伴,在家庭環境中我們都可以用音樂與孩子建立聯結。」劉銳說。

  

  2020年疫情期間,一位杭州音樂老師聯繫劉銳,請他設計一套能夠全家共同參與的小學生線上課程。因為涉及音高、音準、音樂性的課程,對家長的音樂素養有更高要求,這位老師希望劉銳只從節奏入手,設計一些好玩的節奏遊戲。於是,劉銳設計了一套《客廳里的節奏遊戲》系列課程,「這里的客廳是一種比喻,意思在家中比較寬闊的地方,而節奏遊戲也並非解決樂理書和樂譜中的節奏問題,而更像是一種節奏經驗的積累。在家庭中它是一種聯結,不僅符合兒童的世界,也是一種通過音樂建立情感的紐帶。」

  

  

  我說你學的「節奏語言」

  

  

  《客廳里的節奏遊戲》系列課程中的第一個遊戲叫「節奏語言」。該遊戲以節奏能力為核心,利用語言中的語調變化、語音長短、語音強弱、語氣變化等特點,通過傳統童謠、創編念謠、五言七律、短句、詞組與節奏唱名培養孩子的節奏感。劉銳舉例,一個關於眼睛的念謠「上有毛,下有毛,中間長了個黑葡萄」,每個人朗讀這段文字都有屬於自己的節奏。有的人會把重音放在「毛」字和「黑」字上,也有的人會選擇始終用平緩的語氣來讀。他建議,家長可以直接從孩子們熟悉的詩篇或童謠書中尋找靈感,選好素材後,讓孩子根據自己的理解、感受用一個節奏來誦讀,由家長來模仿,而後反之。「這是一種簡單的節奏訓練。在我說你學的基礎上,還可以加上拍手,讓拍手成為穩定節奏語言的節拍器。還可以再增加難度,家長雙手橫向拍,孩子豎向拍,疊加在一起便形成正反拍的敲擊經驗,這會增加孩子們持續挑戰的樂趣。」

  

  對於4歲以上的小朋友,家長還可以與他們一起創編「魚咬尾說唱」。「例如,因為疫情,疫情防護,防護在家,在家靜待,靜待開花,花開四月,四月人間,人間煙火。」劉銳建議,「不一定要固定字數,如果都是四個字很容易就成為成語接龍了。這個遊戲能夠鍛煉小朋友的說唱能力,說唱是有長句也有短句的。」同時,還可以加入時下流行的B-box(人體音響,口技)或身體打擊樂,豐富節奏語言的訓練。

  

  

  就地取「卡」讓節奏視覺化

  

  

  各種遊戲卡片,也能就地取材變為節奏遊戲的重要道具。進行課程設計時,劉銳在自己家中找到了幾年前入手的一套法國童書作家埃爾維·杜萊的魔力百變遊戲卡。這套卡片每一張正面由不同的點和線組成,於是他決定利用音樂形象,設計一些動作和敲擊的節奏遊戲。如在《墨西哥舞曲》這首作品中,家長可以根據每張卡片點和線的數量,跟隨音樂做動作,「點就拍手,線就模仿小鳥飛翔的動作。」劉銳介紹,流行音樂的架子鼓編配通常會使用3+1或7+1的樂句,「對應到魔力百變遊戲卡,3就是3張相同卡片的節奏,1就是1張不同卡片的節奏,7+1亦是如此。之後,可以用節奏語言中的擬聲詞來模仿各種節奏組合。」

  

  就地取「卡」,只是為家長提供一種尋找節奏遊戲道具的方法。劉銳表示,其實還可以將更多生活中的物品轉化為道具甚至自制樂器,與生活場景融合,運用節奏的特點進行節奏遊戲,「智慧的家長朋友一定可以想出更有趣的節奏遊戲道具。」

  

  

  充滿想像力的即興表演

  

  用於節奏即興的表情符號

  

  「一提到音樂的即興,大家都會認為是一件非常複雜的事情,但節奏遊戲中的即興就顯得沒那麼困難了。」劉銳建議,家長可以帶領孩子通過敲擊不同的小樂器或鍋碗瓢盆來表現不同情緒。例如,選擇一些喜歡的表情,嘗試運用節奏表達這些表情的情緒,也可以用樂器說「悄悄話」。

  

  劉銳曾帶著小朋友們玩過這個遊戲,「你會發現孩子們在節奏即興中有各種充滿想像力的節奏組合,有時甚至會用肢體表達情緒。而在‘悄悄話’主題的即興中,很多孩子一開始音量很大,但逐漸就知道要讓聲音變弱、動作幅度變小。還有小朋友跟我說,自己仿佛演奏了交響樂中不同的樂章。」

  

  在節奏遊戲「春夏秋冬的聲音」中,家長可以帶領小朋友模仿四季中的不同聲音。「我看到孩子們為春風準備了扇子,為下雨聲準備了洗臉盆,為踩雪聲準備了紙團,最有創意的是一個孩子準備了兩個手盤核桃,用核桃發出碰撞聲。他說,這是秋天核桃熟了之後,落在地上的聲音。」劉銳表示,這個遊戲對小朋友來說完全沒有負擔,他們都很願意參與,但它對孩子們的想像力、動手能力和觀察生活的能力都是一種鍛煉。

  

  

  - THE END –

  

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