【活動主題：「2022教學輔導教師及研究教師在臺北」研究論文發表會：教師領導起飛-研究教師與教學輔導教師的邂逅】
【臺北報導】「專業，是教師唯一的出路」，為了促進教師之能動性，並進而提升教師教學專業素養，臺北市政府教育局與臺北市校長及教師專業發展中心今年以「教師領導起飛-研究教師與教學輔導教師的邂逅」為主題，於111年10月29日(星期六)上午8時30分至12時30分假臺北市立大學博愛校區辦理「2022教學輔導教師及研究教師在臺北」學術研討會。
「2022教學輔導教師及研究教師在臺北」研究論文發表會特別規劃由臺北市立大學丁一顧教授分享「從專業學習社群到專業學習網絡」，並邀請12位榮獲特殊優良教師之教學輔導教師就班級經營、各領域創新教學與學生輔導面向，發表「生命永遠有奇蹟！」、「臺語文學創作這條路」、「化障礙樂學習、創價身障人生」、「奔跑吧！新5G的教輔馬拉松！」等12個教學生命力的課堂故事，以及邀請110學年度20組研究教師發表研究成果、111學年度22組研究教師發表研究計畫，主題豐富多元，包含「一所國中推動海洋教育之行動者網絡運作歷程」、「抓住一片學習的風景-自主學習課程實施之研究」、「用NPDL深度學習創新教學法融入校訂課程之成效-以溝通力、協作力為例」、「籃球英文課程對提升學生英文學習動機之研究」等多個精選主題，其探究成果走在教育發展時代脈絡之尖端，發揮教師專業無限的影響，以厚植學生學習力。
臺北市於高級中等以下學校推動「教學輔導教師」（mentor teacher）制度，至今已邁入第21個年頭，由教學輔導教師帶領初任及新進夥伴教師進行課程教學與班級經營之成長精進，一棒接一棒、薪火相傳，累計培育約3,900名教學輔導教師。為更進一步為擴展教學輔導教師領導角色，臺北市於107學年度率全國之先，推行學校本位之「研究教師」（research teacher）計畫，每年從全市各校教學輔導教師中徵選出研究教師，為學校未來的發展提出專業建議。
「教師領導，是教師影響教師的生命歷程。」，臺北市持續推動教學輔導教師與研究教師制度，希冀透過此制度之推展，帶領教師改進教學，並促進學生的學習與成就；更進一步串聯全國教師的省思、對話、分享與學習，將教師專業學習社群，拓展為跨校、跨縣市之專業學習網絡，以彰顯臺北市教學輔導教師領導的影響力，與全國教師共同致力十二年國教的推動，提升教育品質，成就每一個孩子，厚植國家競爭力。