百變建築——建構區中幼兒的創作

  遊戲能夠滿足幼兒的心理需要和身體健康需要,使幼兒獲得自由和快樂,同時發展幼兒的想像力、動手力、創造力。教師提供各種建構材料,讓幼兒了解每種材料的性質,學習空間關係知識。理解整體與部分之間的概念,增強對數量和圖像的認識,這些促進幼兒的感知覺、思維發展。提高建構造型的審美能力。培養幼兒的耐心、協作、互助、堅持等良好的學習品質和行為品質。

  針對區域建構遊戲的創設,可以更好地鍛煉幼兒的動手能力和思維想像能力,但是對於教師來說要做到①引入主題,目的明確。教師在每次搭建前要讓幼兒帶著目標去創建,而不是盲目地搭建。②創設合理的環節。對於搭建的場地和材料,教師在投放的時候注意選擇適合班級幼兒的。不易太易或者是不適合年齡的。③「介入的早不如介入的巧」,教師在對於活動的介入,要適時介入,不可以隨意介入,以免控制幼兒的思維想法。④分享的時效性,對於幼兒在區域活動中的搭建,教師每次活動結束後要給予幼兒分享的環節,讓幼兒們能夠得到一定的肯定。

  我們班級的建構區活動,孩子們可以自由地選擇材料進行搭建。利用紙杯搭建金字塔、城堡、遊泳館等等,利用木塊積木搭建成不同的房子、橋、道路等等。在孩子的天馬行空下,一座座不同的建築呈現出來,他們每一個建築都有一個屬於他們的名字和故事。

百變建築——建構區中幼兒的創作

  圖文:賈靜

  2021.1.17

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